PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: REINSERÇÃO DE CRIANÇAS EM TRATAMENTO MÉDICO NA ESCOLA INTERDISCIPLINARY PEDAGOGICAL PRACTICE: SCHOOL REINTEGRATION FOR CHILDREN IN MEDICAL TREATMENT

Abstract

RESUMO: O objetivo deste estudo é sensibilizar o leitor quanto à importância da prática pedagógica interdisciplinar na escola regular durante o período de reinserção de crianças ausentes da escola em decorrência de tratamento médico. O texto aborda a interdisciplinaridade como uma busca pela totalidade do conhecimento em oposição à fragmentação de conceitos e saberes, privilegiando o aspecto afetivo e a coerência entre teoria e prática. Também está presente no escrito a percepção da educação como um direito de todos, discutindo-se a realidade de crianças que foram acompanhadas pedagogicamente nos hospitais e nos períodos de afastamento social e escolar. Assim, chegada a hora de retornar ao ambiente escolar, é preciso pensar quais aspectos são fundamentais para a prática educacional do professor que acolhe essas crianças e como a interdisciplinaridade pode contribuir para o processo de reinserção escolar de crianças em tratamento médico. Para realizar o movimento de uma ação pedagógica significativa, o professor precisa assumir uma postura humana sensível, de escuta, de acolhimento e de clareza na concepção de educação. Assim, desconstruir ações superficiais, fragmentadas e enfatizar as práticas de percepção histórico-cultural pode contribuir com o processo de inclusão na escola regular. Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Prática pedagógica. Reinserção escolar.

ABSTRACT: This paper aims to sensitize the reader about the importance of interdisciplinary pedagogical practice in regular schools during the period of reintegration of children who are absent from school due to medical treatment. The text discusses the interdisciplinary as the seek of knowledge’s totality in opposition to the fragmentation of concepts and subjects, privileging the affective aspect and the coherence between theory and practice. The perception of education as a fundamental right is also present in the study, which evocates the reality of children who were pedagogically monitored in hospitals, during periods of social and school absence. When it is time for school return, it is necessary to think about which aspects are most important for teacher’s pedagogical practice welcoming these children and how interdisciplinary can significantly contribute to the process of school reintegration for children undergoing medical treatment. In order to carry out the movement of a significant pedagogical action, the teacher needs to assume a human, sensitive, listening, welcoming and clear approach to the concept of education. Deconstructing superficial, fragmented actions and emphasizing historical and cultural aspects in practices that will contribute to the process of inclusion in regular schools. Keywords: Interdisciplinary. Pedagogical Practice. School Reintegration.